实验中心教学特色：

（1）结合专业特色及教学需要，自制研发实验设备及项目，丰富实验教学内容

    结合水文与水资源专业（地下水与水环境）特色，以及与环境工程专业交叉的需要，坚持走不断开拓自主研发教学实验仪器之路，建立了“教学仪器研发与维修室”，在国内率先研制了水资源（水文地质）专业特色教学仪器，如给水度仪、柱状土层给水度仪、毛细水演示仪、潜水演示仪、承压水演示仪、各类达西渗透仪、多级地下水流动系统仪和地下水污染在线监测-模拟-修复实验槽等，申请了多项国家专利。开拓和丰富实验教学内容，极大地提高了学生的创新能力，取得了良好的实验教学效果。这些仪器被南京大学、四川大学、河海大学等国内多所兄弟院校所采用，有的甚至远销海外。

（2）强化学科优势及专业交叉，专家负责促教学科研相长，创建新型教学体系

    发挥我校地学优势，中心突出水文学及水资源和环境科学与工程的学科特色，强化学科专业交叉，建立了教授负责制的实验室建设制度，教师积极参与科学活动，以科研促教学，以实验助科研，使中心教学科研相长，形成了中心“3+2”模式的新型教学体系，即基础型、综合提高型和研究创新型实验3个层次，与结合科研和生产实践训练的模式。构建了专业基础类、专业类、专业综合类三个层次的教学实验室，完成了实验教学内容的配套与更新。

（3）依托“同源”学科重点实验室，形成多元化实验教学平台，实现创新性人才培养

    根据“地下水与环境实验教学中心”伴随我校水文学及水资源、环境科学与工程、地质工程（含地下水科学与工程）3个学科并行发展的历程和背景，本中心依托“同源”学科重点实验室（包括地质过程与矿产资源国家重点实验室、生物地质与环境地质教育部重点实验室、科技部中匈环境科学与健康联合实验室、教育部长江三峡库区地质灾害研究中心、教育部地学类研究生创新实验中心、废物地质处置与环境保护湖北省重点实验室等），并与他们密切合作，形成了适应不同层次学生开展实验研究的条件，满足了实验教学的“本–硕–博”贯通，充分体现以学生为本，为创新型人才的培养提供了保障。