地下水与环境实验教学示范中心
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实验中心教学特色

 
实验中心教学特色:
(1)结合专业特色及教学需要,自制研发实验设备及项目,丰富实验教学内容
    结合水文与水资源专业(地下水与水环境)特色,以及与环境工程专业交叉的需要,坚持走不断开拓自主研发教学实验仪器之路,建立了“教学仪器研发与维修室”,在国内率先研制了水资源(水文地质)专业特色教学仪器,如给水度仪、柱状土层给水度仪、毛细水演示仪、潜水演示仪、承压水演示仪、各类达西渗透仪、多级地下水流动系统仪和地下水污染在线监测-模拟-修复实验槽等,申请了多项国家专利。开拓和丰富实验教学内容,极大地提高了学生的创新能力,取得了良好的实验教学效果。这些仪器被南京大学、四川大学、河海大学等国内多所兄弟院校所采用,有的甚至远销海外。
(2)强化学科优势及专业交叉,专家负责促教学科研相长,创建新型教学体系
    发挥我校地学优势,中心突出水文学及水资源和环境科学与工程的学科特色,强化学科专业交叉,建立了教授负责制的实验室建设制度,教师积极参与科学活动,以科研促教学,以实验助科研,使中心教学科研相长,形成了中心“3+2”模式的新型教学体系,即基础型、综合提高型和研究创新型实验3个层次,与结合科研和生产实践训练的模式。构建了专业基础类、专业类、专业综合类三个层次的教学实验室,完成了实验教学内容的配套与更新。
(3)依托“同源”学科重点实验室,形成多元化实验教学平台,实现创新性人才培养
    根据“地下水与环境实验教学中心”伴随我校水文学及水资源、环境科学与工程、地质工程(含地下水科学与工程)3个学科并行发展的历程和背景,本中心依托“同源”学科重点实验室(包括地质过程与矿产资源国家重点实验室、生物地质与环境地质教育部重点实验室、科技部中匈环境科学与健康联合实验室、教育部长江三峡库区地质灾害研究中心、教育部地学类研究生创新实验中心、废物地质处置与环境保护湖北省重点实验室等),并与他们密切合作,形成了适应不同层次学生开展实验研究的条件,满足了实验教学的“本–硕–博”贯通,充分体现以学生为本,为创新型人才的培养提供了保障。
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